第63章 周四的逻辑赋能(第3页)

 社长一边听，一边兴奋地记录，听完后，激动地说：“林悦，太感谢你了，这些情节太精彩了，逻辑严谨又充满悬念，校刊肯定会大卖！”

 午休时间，林悦和晓萱在校园花园里散步。晓萱忧心忡忡地说：“林悦，马上要举行知识竞赛了，我担心我们团队在逻辑推理环节表现不好。”

 林悦安慰道：“别担心，我们可以一起训练。逻辑推理其实是有方法的，比如先找准关键信息，然后进行合理假设，再逐步验证。我给你举个例子……”在“逻辑思维增幅器”的帮助下，林悦将复杂的逻辑推理方法，以简单易懂的方式传授给晓萱，晓萱的眉头渐渐舒展开来。

 下午的化学课，老师讲解有机化学的反应机理，这部分内容步骤繁多，且容易混淆。林悦凭借“逻辑思维增幅器”，轻松梳理出各个反应步骤之间的逻辑关系，对反应的本质理解得更加透彻。

 当老师提问时，林悦不仅准确回答了问题，还进一步拓展，分析了不同条件下反应的可能变化，老师和同学们都对她的精彩表现赞叹不已。

 放学铃声响起，林悦和晓萱手牵手走出校园。晓萱感慨地说：“林悦，今天和你在一起，我学到了好多东西，感觉自己收获满满。”林悦笑着说：“我们一起进步呀，以后遇到难题，咱们一起想办法。”

 夕阳的余晖洒在她们身上，拉长了两人的身影，她们的笑声在校园外的小路上回荡。林悦深知，“逻辑思维增幅器”只是一时的助力，未来的学习之路，还需要她和晓萱一步一个脚印，凭借自身的努力去探索前行。