247 教育信息化EIS(第2页)

“没有问题，近期这段时间我都会在奉城，恭候各位领导大驾。具体时间事宜，我会让刘秘书来跟进。”

“好，这事情办公室廖主任跟进下。”

“好的，李局。”廖主任是一名胖胖的中年人。

“小林，关于第二个议题，你这边有没有什么想法？都可以提出来探讨。”

李局说完，接下来讨论第二个议题，信息化对于教育系统的人来说都是新事物，以前省上也做过一些规划，但是实施起来，一缺资金，而缺专业人才。这下好了，有了东宫网和飞讯这样成长起来的本土高科技公司，不缺专业人才了。领导就想听听行业内做信息化的专业人士怎么说。

“尊敬的各位领导，我说一下这几年在互联网和信息化领域的感悟，有不足之处，也请各位领导点评指正。”

林世琛开口发言，教育信息化作为一套独立的系统，其信息化网络架构和运作模式都与其他行业信息化有所不同。

“教育信息化，在我的理解有两层意思，

第一：就是教育信息化的核心，就是教学信息化，将信息化、通讯等手段运用在教育管理、教学、科研等方面，提升教育部门管辖力度，提高学校的管理和教育水平，减轻学校和老师的负担，营造便利的信息化学习渠道，提高学生的学习效率和效果，应用一整套平台将这些内容都管理起来；

第二呢，则是现在计算机信息化技术越来越重要，我们要培养这方面的人才，适应信息化的发展需求。”

林世琛抛出了整体概念，这一下吸引了与会领导。

“你具体说一下，这第一点如何规划，第二点又可以怎么做？”

李局此刻也打开笔记本，记录起来。

林世琛侃侃而谈。

“各位领导，关于第一点，规划可以参考以下特性：网络化、数字化、智能化、多媒体化，可以看做是电化教育在新时代的一个新的尝试。（电化教育，是指应用广播、电视、电影、投影、幻灯片、录音、计算机等技术，传递教育信息，并对这一个过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。于20世纪30年代就提出。中央电化教育馆是教育部负责电化教育的专业机构，于1978年8月成立。）