第70章 教化难题待解(第2页)

 学校里，从华夏各地精挑细选、层层选拔而来的教师们，怀揣着传播文明的神圣使命，毅然踏上了这条充满艰辛与挑战的教育之路。他们背井离乡，告别了熟悉的亲人和温暖的家园，来到这片陌生的土地，心中充满了对教育事业的热忱和对孩子们的关爱。他们满怀热忱地试图向罗刹国的孩子们传授华夏的语言文字，耐心地教孩子们一笔一划地书写汉字，一字一句地朗读汉语，让这些孩子们领略华夏语言的优美与深邃；讲述华夏悠久漫长的历史，从古老的神话传说到朝代的更迭变迁，从英雄的丰功伟绩到文化的繁荣发展，让孩子们感受岁月沉淀下的厚重与沧桑；传递华夏的道德观念，用生动的故事和案例，引导孩子们树立正确的价值观，明白什么是善恶、美丑和是非；教授科学知识，用实验和讲解，开启孩子们对未知世界的探索之门，激发他们对科学的兴趣和热爱。

 然而，当老师们在课堂上激情澎湃地讲述华夏悠久的历史和灿烂辉煌的文化时，孩子们的眼中更多流露出的却是迷茫与疑惑，那是对陌生知识的不解与困惑。他们小小的脑袋里充满了疑问，这些来自遥远华夏的故事和知识，与他们曾经所熟知的罗刹国的一切如此不同。甚至有些孩子在课堂上公然表现出抗拒情绪，他们的思绪飘回到曾经罗刹国那些口口相传的传说与故事之中，那些故事伴随着他们的成长，是他们童年的美好回忆。他们对眼前这套全新的知识体系充满了本能的排斥，仿佛在坚守着他们最后的精神阵地，不愿意轻易放弃自己的文化根源。

 除了大力发展教育，李炎还精心安排了大量丰富多彩的文化交流活动。他组织华夏的文艺团体深入罗刹国的城镇乡村，带去精彩纷呈的歌舞表演。舞者们身着绚丽多彩的服饰，轻盈的舞姿犹如翩翩起舞的蝴蝶，灵动而优美，每一个动作都充满了韵律和美感；演绎韵味十足的戏曲，那婉转的唱腔、细腻的表演，展现着华夏独特的艺术魅力，将华夏的历史故事和情感世界生动地呈现在观众面前。

 然而，在表演现场，观众们的反应却异常冷淡。对于罗刹国的民众来说，这些来自异国他乡的艺术形式实在过于陌生，与他们内心深处对美的认知和情感表达大相径庭，仿佛是两个世界的产物。他们从小接触的是本土的艺术形式，那些充满力量感的舞蹈、质朴的音乐和简单的故事，与华夏的艺术风格截然不同。他们只是静静地坐在那里，眼神中毫无热情，仿佛这些精彩绝伦的表演只是一场虚幻缥缈、与他们毫无关联的幻影，无法在他们心中激起一丝涟漪，他们的脸上没有笑容，也没有感动，只是默默地看着，仿佛在观看一场与自己无关的闹剧。

 在社会管理方面，华夏龙国派遣了众多经验丰富的官员来治理罗刹国原属地。这些官员们满怀信心地带来了华夏先进的行政制度和科学的管理理念，希望能在这片土地上建立起新的秩序，让这片土地焕发出新的生机与活力。他们制定了详细的计划，准备一步步地推行改革，让这里的社会更加公平、有序和繁荣。