第73章 参考答案（不想写推理过程但终究没法偷懒的作者点赞过）
你可以在上课时间，于走廊中自由行动。】
以主任的角度来看，处于走廊里面的任何单位都是友方。（暗示了主任被感染程度高于体育老师的重要原因。）
上课期间，走廊内行动是主任获取额外信息的主要方式。
结合主任的职能，其实主任也是怪谈防御机制的一部分。
【规则二】讲述了各种知识在校内获得的加成效果。
这也是【学校】这一类功能类怪谈对人类的主要增益。
六种效果分别对应【认知值】的超凡用法。
【课代表】其实是含金量极高的职业，不吝于【学习委员】【班长】。
【学习委员】【班长】是均衡发展的话，【课代表】就是专项提升。
无需担心学习天赋差。
有认知值在，努力即可提升想要的天赋。
张伟，【认知课代表】。
强化的加成是‘额外认知值增加效率’。
增加认知值上限，主要途径是去接触怪谈规则。
接触规则怪谈要消耗认知值，张伟能够在这个年纪拥有这么高的认知值上限，不仅与他的【认知课代表】身份强相关，也意味着他这些年一首在积极探索【暗月高级中学】的危险规则。
赵雨欣，【语文课代表】。
此身份强化的是‘提供规则漏洞首觉效果’。?萝,拉¨小￠税^ `无?错?内￠容_
这并非永久效果，需要靠自己感悟培养属于自己的首觉。
在规则怪谈之中，灵光一现是很重要的，往往能够在破局点绝处逢生。
意愿争夺这个职位的学生，一般不甘于平凡生存，期望能够成为攻略规则怪谈方面的强者。
赵昊，【规则课代表】。
此身份强化的是‘认识值影响规则效果’。
认知值作为蓝条，拥有多种使用技巧。
进阶用法之一，就是消耗认知值在单位地域内建立一片临时规则。
早期安全区的建设原理就是在单位区域建立保护规则，再通过各种方式增加其内的安全系数。（各种方式中包括搬来‘裂口女’当门神等……）
【临时规则】强度不高，自然是不可能跟【怪谈规则】相碰撞的，主要用于达成超凡效果，比如各种‘言出法随’行为。
例如：
无需用笔就能在规则纸条上书写出对应内容。