第115章 校园里的创意交响(第2页)

 林悦眼睛一亮，赶紧在本子上记录下来，说道：“这个想法太妙了！不仅增加了故事的趣味性，还能让读者在看故事的同时联想到数学知识，一举两得。说不定还能激发大家学习数学的兴趣呢。”

 这时，一向喜欢看科幻小说的王悦也发言了：“密道里可以有一些科幻元素，比如时间停滞的区域，主角进入这个区域后，周围的一切都静止了，只有他还能活动。但他必须在有限的时间内找到离开的方法，否则就会永远被困在那里。”

 晓萱接着说：“那主角可以利用之前在学校学到的物理知识，比如声音的传播速度、光的反射原理，找到破解时间停滞的关键。比如说，他发现时间停滞区域的边界是由特殊的晶体构成，利用光在不同介质中的折射原理，调整光线的角度，从而触发了隐藏的机关，打破了时间停滞。这样既和我们的学习内容相关，又能让故事更有科技感。”

 诗涵也点头表示赞同：“而且在主角破解时间停滞的过程中，可以回忆起物理老师在课堂上做的实验，那些实验的原理正好能帮助他解决难题。比如回忆起老师做的光的干涉实验，通过类比，主角发现了时间停滞区域中能量波动的干涉现象，顺着这个思路找到了破解的方法。这样的情节既能丰富故事内容，又能体现主角的学习和成长。”

 大家你一言我一语，讨论得热火朝天。林悦的本子上已经写满了密密麻麻的字，他的脸上洋溢着兴奋和满足的笑容。他发现，同学们的想法就像一把把钥匙，打开了他思维的新大门，让他看到了故事更多的可能性。

 然而，要把这些丰富多样的想法融入到故事中，并不是一件容易的事。有些想法虽然很有创意，但和之前设定的故事风格不太一致；有些情节过于复杂，可能会让读者感到困惑。林悦、晓萱和诗涵开始仔细梳理这些想法，筛选出那些既能保留故事趣味性，又能和整体框架相融合的点子。