第338章 快乐教育(第3页)

于震天大手一挥，“等我成为你的监护人后，转学手续由我办理，这你不用担心，正所谓新地方，新朋友，你也完全不用担心社交问题，最后就是成绩了，这就更不需要担心了，好的学校只会让你的学业更上一层楼。”

灯塔国这里的公立学校，奉行的是快乐教育，所谓快乐教育名义上是指通过减少学业压力、尊重学生兴趣、提供自由选择的学习环境，让学生在学习中感受到快乐。

然而，这种教育模式在实际操作中逐渐演变为一种“放羊式”教育，尤其是在公立学校中，表现为课程内容浅薄、作业量极少、考试要求宽松，甚至缺乏对学生的基本学业监督。

其直接后果是灯塔国教育质量的显着下降。根据联合国教科文组织的数据，灯塔国的文盲率从20世纪中期的10%上升到2020年的21%，意味着超过7000万灯塔国人属于“功能性文盲”，无法理解日常生活中的基本信息。

同时，灯塔国学生在国际学术评估中的表现逐年下滑，尤其是在数学、科学和阅读能力方面，远低于许多发展中国家。

更重要的是快乐教育也能帮助上层精英实现阶层固化，富人和精英阶层通过私立学校提供严格的精英教育，而底层民众则被“快乐教育”所束缚，缺乏向上流动的机会。

这种教育资源的分配不均进一步加剧了社会不平等。“快乐教育”是资本为了维持社会底层稳定而设计的“精神鸦片”，通过让穷人沉浸在虚假的快乐中，阻止他们通过教育实现阶层跃升。

教育失败导致社会阶层固化，低收入家庭的孩子难以通过教育改变命运，最终沦为社会的边缘群体，甚至加入犯罪组织。